Stratégies d'apprentissage pour les enfants retardés du développement

Un enfant est identifié comme ayant un retard de développement s’il ne parvient pas à franchir les étapes du développement dans les délais généralement acceptés. Par exemple, la plupart des enfants commencent à marcher entre 9 et 15 mois; ils sont capables de marcher seuls quand ils ont 2 ans. Un enfant qui n'est pas capable de marcher de manière autonome au bout de quelques mois de cet âge serait considéré comme retardé dans cette zone. Le développement concerne quatre domaines principaux: social / émotionnel, cognitif, motricité fine / globale et langage / parole.

Les routines

L'établissement de procédures et de routines est l'une des meilleures stratégies pour les enfants ayant un retard de développement. La structure et la prévisibilité de l'apprentissage procurent un sentiment de stabilité aux enfants qui savent déjà ou se sentent différents des autres enfants. Les parents doivent travailler avec les enseignants pour établir des attentes similaires, afin que les habitudes de l'école et de la maison ne soient pas totalement incompatibles. Par exemple, si le parent sait que son enfant travaille bien avec un frère ou une soeur, il peut demander à l'enseignant de désigner des pairs aidants dans la classe. Si l'enseignant demande aux enfants de lire ou de regarder des livres en silence pendant 20 minutes, le parent peut imiter cela à la maison..

Manipulatifs

Les enfants présentant des retards de développement bénéficieront d'un apprentissage pratique. Les manipulations sont des aides pédagogiques qui complètent et renforcent des compétences spécifiques. Les tuiles alphabétiques, les blocs de bois et les formes en plastique sont des matériaux qui aident les enfants en fournissant un exemple concret d'un concept. Selon le site Web éducatif Aide pour les enfants en mathématiques et en lecture, les outils de manipulation aident les élèves retardés à comprendre de nouveaux faits mathématiques en représentant des nombres à l'aide de formes ou de dessins en deux ou en trois dimensions. La manipulation de ces outils de manipulation améliore également la motricité fine et globale.

Expression

Les enfants ayant un retard de développement bénéficient de plusieurs stratégies d'apprentissage. Les feuilles de travail et les activités d'écriture ne seront pas efficaces pour les enfants qui ont des difficultés à tenir un crayon pendant une longue période. Des stratégies alternatives comme dessiner des images ou écrire des phrases courtes donnent aux enfants un moyen de s'exprimer et de renforcer leur confiance en leurs capacités d'écriture. Le succès dans de petites tâches les incitera à travailler plus fort pour améliorer leurs compétences en écriture.

Discussion

Les enfants ayant un retard de développement peuvent avoir des difficultés d'élocution ou de langage. Ils peuvent ne pas articuler correctement les sons ou connaître suffisamment le langage expressif pour communiquer efficacement. S'engager dans des discussions fréquentes est une stratégie efficace. Les parents et les enseignants peuvent lire à voix haute, puis demander des commentaires et des opinions sur le livre. L’objectif est de faire en sorte que les enfants se sentent à l’aise de partager leurs pensées avec des adultes et des pairs.