Théorie de Jean Piaget sur le développement du langage chez l'enfant

Jean Piaget, psychologue suisse pionnier, a observé trois enfants de six ans en 1921-1922 à l'Institut Rousseau. Les enfants étaient dans une salle de classe ouverte et les adultes ont transcrit leur discours, puis l’ont énuméré en phrases numérotées aux fins d’analyse. Les observateurs ont noté que, dans de nombreux cas, les enfants ont dit à haute voix ce qu’ils faisaient, n’ayant guère besoin de réponse de la part de leurs compagnons. En fait, ils pourraient ne pas répondre à un changement de sujet de quelqu'un d'autre. Ils pensaient que la conversation des enfants pouvait être divisée en deux catégories: discours égocentrique et discours socialisé..

Le langage de l'enfant a tendance à être direct et concret. (Image: Jupiterimages / Creatas / Getty Images)

Discours égocentrique

Le discours égocentrique peut être une phrase répétitive, semblable à une écholalie, ou une répétition de phrases entendue dans le discours d'un enfant en bas âge, ou bien un monologue d'idées ne nécessitant aucun auditoire. On pourrait entendre un enfant de 5 à 7 ans décrivant ce que font ses jouets. Piaget a noté que cette verbalisation est similaire à la façon dont les personnes qui vivent seules peuvent verbaliser leurs activités. Selon un article paru dans Psych Central, se parler à soi-même comme un signe de bon sens - cela vous aide à prendre des décisions. Les textes de la psychologie moderne décrivent le comportement observé par Piaget comme un jeu parallèle. Le Child Development Institute attribue ce comportement à un comportement normal chez les enfants âgés de 3 ans et moins.

Discours socialisé

Le discours socialisé implique davantage de concessions mutuelles. Dans "Le langage et la pensée de l'enfant", Piaget a déclaré que le langage précoce dénote des cris de désir. Il mentionne que le mot "maman" vient d'un mouvement labial lié à la succion. Il a attribué ses informations à Sabina Spielrein, première patiente de Carl Jung, père de la psychologie analytique..

Analyse plus approfondie

Piaget a déclaré dans ses notes que seulement 14% environ des conversations des enfants étaient des réponses interactives les unes aux autres. Cependant, il a également noté qu'avant de fréquenter l'école, les enfants participant à l'étude n'avaient pas été habitués à d'autres enfants. Piaget a placé les questions dans une catégorie particulière de conversation. Il a estimé que les enfants ne cherchaient pas une explication concrète lorsqu'ils posaient des questions rituelles, telles que "Pourquoi?" et qu'ils n'avaient pas vraiment développé une complexité mentale suffisante pour comprendre la causalité. Piaget a constaté que plus de la moitié de la conversation des enfants était un discours égocentrique, ce qui lui indiquait qu'une grande partie de l'attention de ces enfants de 6 ans était centrée sur eux-mêmes et sur leurs propres préoccupations..

Conclusions

Dans le dernier chapitre de "Le langage et la pensée de l'enfant", Piaget a résumé son étude en affirmant que les adultes devraient comprendre que les enfants sont beaucoup plus égocentriques que les adultes et qu'ils interagissent différemment même s'ils se comportent socialement. Il a ajouté que les adultes ne devraient pas s'attendre à ce que les jeunes enfants forment des groupes sociaux, mais devraient s'attendre à ce qu'une assemblée d'enfants soit très bruyante, car les jeunes parleraient tous en même temps. Il a déclaré que même lorsqu'un adulte se livrait à une activité individuelle, il pensait toujours socialement. Considérant qu'un enfant, même engagé dans ce qui semble être une activité sociale, fonctionne toujours individuellement.