Définir le développement physique
Le développement physique est le processus qui commence dès la petite enfance et se poursuit jusqu'à la fin de l'adolescence en se concentrant sur la motricité globale et fine ainsi que sur la puberté. Le développement physique implique un contrôle accru du corps, en particulier des muscles et de la coordination physique. Le pic du développement physique survient dans l'enfance et constitue donc un moment crucial pour le développement neurologique du cerveau et la coordination corporelle afin d'encourager des activités spécifiques telles que saisir, écrire, ramper et marcher. Lorsqu'un enfant apprend ce que son corps peut faire, il acquiert de la confiance en lui-même et favorise son développement social et affectif. Selon le rapport du Surgeon General, les activités physiques visant à favoriser le développement physique contribuent de manière significative à la santé et au bien-être d'une personne.
Contrôle moteur brut
Le fait de déplacer les gros muscles du corps, en particulier les bras et les jambes, consciemment et délibérément, augmente la motricité globale. Le contrôle de la motricité globale implique équilibre et stabilité avec des mouvements tels que donner des coups de pied, courir, sauter, sauter, sauter, lancer, attraper et galoper.
Commande de moteur fine
La maîtrise de la motricité fine implique l'utilisation et la coordination maîtrisées des petits muscles de la main et des poignets. Au cours du processus de développement, les enfants peuvent s’auto-aider et manipuler de petits objets tels que des ciseaux et des outils pour écrire. La motricité fine suit généralement le développement moteur global.
Dysfonctionnement moteur brut
Certains signes de dysfonctionnement moteur global chez les enfants sont les suivants: difficulté à percevoir la position du corps dans une position statique, à suivre le mouvement tout en pratiquant une activité motrice, difficulté à suivre les instructions, difficulté à traduire les entrées verbales en réponses appropriées et mauvaise coordination musculaire groupes.
Les maladies et les troubles qui affectent le développement de la motricité globale chez l'enfant sont des problèmes de développement tels que les troubles génétiques, la dystrophie musculaire, la paralysie cérébrale et certaines affections neurologiques. En outre, la motricité globale peut être altérée à la suite de blessures, de maladies, d'accidents vasculaires cérébraux et de malformations congénitales..
Dysfonctionnement moteur fin
Les signes de dysfonctionnement moteur fin chez les enfants incluent des difficultés à maîtriser les techniques de base pour l’auto-assistance, telles que s’habiller ou mettre ses chaussures, des difficultés à dessiner, à tracer des objets avec un crayon, à manipuler des ciseaux et à des frustrations fréquentes lors de l’apprentissage de nouvelles activités..
La motricité fine d'un enfant devrait avoir suffisamment développé à l'âge de six ans suffisamment pour pouvoir achever les tâches d'écriture, d'habillage et d'alimentation. La dextérité adéquate, la coordination bilatérale et la coordination œil-main pour effectuer des tâches d'écriture et de découpe sont également évidentes. Après l'âge de six ans, les enfants continuent à développer et à perfectionner leurs compétences grâce à des activités continues, notamment des jeux avec des jouets et des jeux durant la petite enfance..
La participation des parents
Le jeu est l'activité la plus bénéfique pour favoriser le développement physique de la petite enfance. Le facteur le plus important dont les enfants ont besoin pour jouer avec leurs parents est de s’amuser tout en le faisant. Cependant, il est important de ne pas transformer le jeu en leçons. Le moyen le plus efficace de jouer avec votre enfant est de créer des environnements intéressants et passionnants, comme de faire semblant de jouer à la maison, ainsi que de fréquentes visites d’aires de jeux, de gymnases pour enfants et / ou d’autres installations communautaires conçues spécialement pour les enfants. Les parents doivent avoir le temps de jouer et de suivre l'exemple de l'enfant. Les parents doivent également encourager les enfants à parler des détails des activités réalisées et des lieux où ils se sont rendus..
