Mauvais comportement chez les enfants à l'école
Un comportement perturbateur à l'école peut entraîner une multitude de problèmes pour l'enseignant, le corps enseignant, les camarades de classe et l'enfant à l'origine des problèmes. Il peut être difficile de connaître la différence entre un comportement grossier et un mauvais comportement. Si votre enfant se conduit mal à l'école, il peut être considéré comme un «mauvais enfant» et devenir socialement isolé. Ce mauvais comportement peut amener votre enfant à lutter à l'école et socialement, et est déchirant pour vous, en tant que parent.
Psychologue scolaire parlant avec un enfant désemparé. (Image: alexsokolov / iStock / Getty Images)Mauvais comportement
L'intimidation, les taquineries, les fraudes et les injures sont des formes de mauvais comportement qui se produisent à l'école. Les ajustements apportés aux règles à l’école et dans l’environnement de la classe peuvent déclencher un comportement inapproprié chez les enfants, en particulier dans un environnement comptant 20 élèves ou plus. Avec autant de nuances différentes, définir un mauvais comportement est subjectif. La tolérance d'un enseignant joue un rôle important dans la définition d'un mauvais comportement, selon Pat Moranda, psychologue de l'éducation. Ce qu'un enseignant considère comme perturbant, un autre enseignant l'ignore passivement. Selon l’Université de Californie, Fullerton, plusieurs types de comportements perturbent l’environnement de la classe pour les enfants et les adolescents. Se tenir debout et se disputer avec l'enseignant monopolise le temps passé en classe et constitue une forme d'attention centrée sur soi. De plus, parler excessivement, passer des notes ou utiliser des appareils électroniques peuvent perturber l'environnement du cours et de l'apprentissage en classe..
Quelles sont les causes
Les mauvaises causes de comportement n'ont pas de réponse définitive. Les changements émotionnels, la génétique et le mode de vie jouent un rôle important dans la recherche de la cause fondamentale des problèmes de comportement. Si votre enfant manifeste un comportement perturbateur, certains changements de vie, tels que le divorce, la perte d'un animal de compagnie ou d'un être cher peuvent entraîner une fluctuation des sentiments. Cependant, si votre enfant a des problèmes de comportement dus à un trouble de déficit de l'attention / hyperactivité ou à un trouble de défi opposant, ces conditions sous-jacentes peuvent contribuer à des problèmes de comportement à l'école. Selon le Centre pour les services de santé mentale, Administration des services de toxicomanie et de santé mentale, on estime que 14 à 20% de tous les enfants ont un problème de santé mentale. Le style de vie de votre enfant peut contribuer à son comportement à l'école, en particulier lorsque le foyer manque de solides compétences parentales. Elle peut afficher ces comportements appris à la maison, tels que l'intimidation, la maltraitance ou l'incapacité de suivre les règles.
Comment aider
Trouver les techniques correctives pour intervenir avec le comportement perturbateur joue un rôle essentiel dans la résolution du problème. Les docteurs Markus Bidell et Robert Deacon, tous deux conseillers scolaires, estiment que les interventions punitives telles que la détention, la suspension et l'expulsion sont des moyens d'éradiquer les comportements perturbateurs à l'école, mais pas des moyens efficaces de résoudre le problème de votre enfant. L'utilisation de techniques de reconnexion par les conseillers d'école, au lieu de l'isolement, aide à ouvrir des lignes de communication, à renforcer les règles et à «relier les points» pour vos enfants problématiques. De plus, si son comportement perturbateur est de nature médicale, il est conseillé de consulter un professionnel de la santé familiale. Un médecin évaluera ses antécédents médicaux et suggérera éventuellement un traitement ou des médicaments..
Que considérer
Une étude réalisée en 2009 par la School of Public Health de l’Université de l’Alberta et publiée dans le «British Medical Journal» suggère une corrélation avec une augmentation des déficiences sociales et de la santé à l’âge adulte lorsque le comportement perturbateur affiché pendant la période allant de l’enfant était modéré vie familiale, relations sociales et emploi.
